多媒体在就业指导课教学中的应用

2014-06-09 10:16:24   来源:   点击数:2105

摘 要:摘 要:在就业指导课教学中应用多媒体技术可以激发学生的学习兴趣,锻炼学生的多种思维能力,帮助学生理解和掌握教学中的重点、难点,是一种行之有效的教学途径。笔者主要对就业指导课教学中应用“多媒体”的优势、多媒体教学设计和如何充分发挥多媒体应用在就业指导课教学中的优势作简要阐述,以供参考。

关键词:关键词:多媒体;就业指导课;应用


  多媒体教学是利用计算机技术、网络技术、多媒体技术和现代教学方法进行的教学活动,它是在传统教学的基础上,把文字、图像、声音、动画等多媒体先进技术引进教学中。多媒体教学对于激发学生的学习兴趣,调动学生的多重思维,帮助学生理解和掌握教学中的重点、难点大有好处。在就业指导课教学实践中结合实际情况,对就业指导课中部分内容进行了多媒体教学,取得了令人满意的教学效果。   一、就业指导课教学中应用“多媒体”的优势其一,画面活泼、色彩丰富、生动形象,有助于激发学生的学习热情。既往的教学模式是以课堂黑板和教学用书为主体,老师将讲课内容及重点书写在黑板上,教师一边讲,学生们一边做记录。这种传统的教学手段耗费时间,容易分散学生的注意力。而“多媒体”教学手段多样、新颖,课件内容均通过大屏幕展示给学生,画面色彩艳丽、内容编排图文并茂、形象直观。从而营造了轻松、活跃的课堂氛围,提高了学习兴趣。按Powerpoint制作的幻灯片,可随意设计版面,用不同的背景图案及字体颜色,使画面活泼、色彩鲜艳、重点突出,给学生以强烈地视觉刺激,有助于学生加深记忆。其二,解决时间有限的难题,有助于提高教学效率。就业指导课往往课时短,教学任务重。并且在整个授课过程中涉及到政策、分析系统、模型、规划等内容。如在宣讲国家针对高校毕业生的相关政策的教学中,要讲不同毕业生群体优先享受哪条政策,每条政策的出处是哪儿,大概是在每年的什么时间开始,具体的流程是怎样的等。单凭教师口头讲述,学生记忆混乱,耗费时间却收效甚微。应用多媒体就只需将实际案例和相关视频以动态形式展示出来,强化学生记忆,进而达到“时”半功的效果。多媒体教学既能节省讲授时间,又能使书本上的抽象讲解转变为多媒体直观体验,从而加深理解和记忆。其三,弥补实践教学之不足,有助于理论和实践的统一。就业指导课是一门新型课程,被列为高校必修课时间不长,加之学生对该课程的重要性认识不够,且教学条件十分有限。基于此,实践课更是难以开展。而多媒体技术的应用,可以在一定程度上补充此项教学工作。例如,大学生创业实战模拟平台,它将创新性、先进性、系统性、实用性、趣味性、互动性和仿真性有效地结合起来,并将市场调查、STP分析、SWOT分析、竞争战略分析等重点内容融入实践模拟的各个环节。模拟企业创立的全过程,除了理论知识的学习外,真正让学生体验企业经营所涉及到的方方面面,增强感性认识,提升综合素质。提高对创业各个环节与关键点的把握能力。学生在虚拟环境中不必冒任何风险, 可反复实习各种实际操作。这样就大大缩小了课堂教学与实践教学的距离从而减少了在实习中的被动性、盲目性, 提高实践效果。其四,内容更新方便,有助于学生了解最新动态。就业指导课的教学内容更新速度相对较快,它必须紧跟国家政策、就业形势和企事业动态。为了让学生及时了解新进展,应不断在教学幻灯片中加入新的元素,随时调整教学内容,而多媒体则能轻而易举做到这一点。其五,方便网上交流,有助于学生课后学习。教师可以将制作的课件上传于网络, 学生可根据自己的学习兴趣、学习基础自主选择阅读教学软件的某一部分,而且学习的时间、进度等都可以自己掌握,对难以理解的内容和环节可反复多次播放。   二、多媒体教学设计 1.多媒体教学内容的选择多媒体技术固然有它的优势,然而对于那些用常规教法能够较好实现的教学目标,就没有必要浪费人力物力,用课件来辅助教学;否则,不但无法发挥多媒体技术的优势,反而有牵强附会、画蛇添足之嫌。就业指导课中有关国家政策的宣讲和职业生涯规划两大部分内容,既是该课程的重点,也是教学中的难点,有些甚至无法用语言表述清楚,学生在学习中都感到乏味吃力。要想生动、高效、让学生记忆深刻的完成此教学环节,单靠枯燥的口述难以达到预期教学效果。因此,把大学毕业生能够享受的国家政策以时间作为主线,采用新闻播报的形式整合于多媒体技术;把职业生涯规划中涉及到的分析系统和模型与现实案例巧妙融合,应用多媒体技术讲授教学内容。传统的教学方式缺乏动感、立体感、真实感,难以使学生想象和理解这些抽象的理论知识。对此,采用了多媒体技术,把用语言难以表达的这些教学内容根据教学设计的思想整合在多媒体课件中,利用多媒体技术的优势帮助学生理解和记忆。但是,就业指导课同时还具有实践性、实用性、参与性等特点。因此,在涉及到礼仪、面试、招聘等实践教学内

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